近日，全国道教界正在全面推进“学法规、守戒律、重修为、树形象”教育活动。此次教育活动不仅是道教界贯彻落实党中央关于宗教工作决策部署的重要举措，也对于推进全面从严治教促进道教健康传承具有重要的现实意义。根据中国道协、省道协“学法规、守戒律、重修为、树形象”教育活动方案要求，南京市道教协会制定了《开展“学法规、守戒律、重修为、树形象”教育活动实施方案》逐步推进，现将参与活动的心得体会总结如下。
一、深化认识：把握“守戒律”在教育活动中承上启下的枢纽地位
我们深切认识到，本次教育活动的四个环节有机统一、层层递进。“学法规”是明晰外在规范的前提，“重修为”是追求内在提升的根本，“树形象”是展现整体风貌的目标，而“守戒律”居于承上启下的关键位置。戒律是外在法规内化为信仰持守的桥梁，是内在修为外化为日常行为的准则。无戒律，则法规难以入心践行；无戒律，则修为缺乏具体凭依；无戒律，则形象无从稳固树立。因此，严肃持戒、精严守戒，是检验教育活动成效、关乎道教能否健康传承的核心所在。
我们引导全市道教界从历史与时代两个维度理解“守戒律”的深刻意义。追溯历史，戒律兴衰关乎道运隆替，从祖天师立教制诫到王常月祖师公开传戒，无不以严明戒律振衰起敝、匡正教风。审视当下，守戒律是坚持道教中国化方向、自觉与社会主义社会相适应的必然要求，也是将爱国爱教、服务社会的时代要求融入宗教修持的具体路径。南京道教界深刻认识到，新时代的持戒修行，必须与遵守国家法律法规、践行社会主义核心价值观同向而行。
二、实践路径：分层推进，力求教育活动走深走实
基于以上认识，南京市道教协会坚持系统谋划、分层推进，着力将教育要求转化为具体行动。
（一） 强化引领，以高层学习凝聚思想共识。 市道协率先垂范，召开会长（扩大）会议，组织领导班子及重点场所负责人，专题研学新修订《宗教事务条例》及《中华人民共和国境内外国人宗教活动管理规定实施细则》等核心法规。通过案例剖析与实务研讨，明确行为边界与管理责任，强化“国法大于教规”的法治意识，为全市活动统一了思想，奠定了行动基础。
（二） 聚焦关键，以专题培训促进素养提升。 为实现核心人群全覆盖，我们举办了全市宗教政策法规暨教风建设培训班，覆盖市道协理事、全体教职人员及传度人员。培训设计注重“三位一体”：一是政策与方向解读，深入阐释全面从严治教的时代内涵与工作要求；二是风险与应对辅导，提升网络时代舆情辨识与危机防范能力；三是教义与戒律衔接，从道教经典与传统智慧角度，阐发“守戒律”对于“重修为”的根本性意义，促进传统戒律与现代法治精神相融合。
（三） 夯实基础，以场所实践推动知行合一。 推动教育活动向所有活动场所延伸，确保要求落地生根。各场所结合实际，开展“学、查、改、行”系列动作：在“学”上，组织对法规戒律的常态化、生活化学习，部分场所引入属地干部辅导答疑；在“查”上，对照法规戒律与《关于崇俭戒奢、正信正行的倡议》要求，重点围绕规范管理、持戒修身开展自查自纠；在“改”上，针对发现问题建立台账，修订内部管理细则；在“行”上，通过举办公益慈善、文明敬香、讲经说法等活动，将“济世利人”的教义与“树形象”的目标落到实处，促进内在修为与外部行为同步提升。
三、初步成效与反思：在巩固中深化，在探索中前行
通过阶段性努力，教育活动取得初步成效：全市道教界法治观念与遵规守纪自觉性显著增强；各场所内部管理更趋规范，道风建设氛围日益浓厚；通过服务社会、规范言行，道教界的正面社会形象得到进一步展现。
在实践过程中，我们也清醒地认识到一些有待深化之处：一是学习理解的深度有待加强，部分场所对法规戒律精神实质的把握和转化能力仍需提升；二是工作推进的均衡性有待改善，不同区域、规模场所之间存在差异；三是长效机制的构建尚在探索，如何将集中教育成果固化为日常管理制度和个人修持习惯，仍需持续用力。
四、未来方向：融入大局，系统构建新时代持戒实践体系
下一步，南京市道协将以此次教育活动为契机，学习借鉴先进经验，紧扣“持规守戒、正信正行”主题，在以下方面持续深化：
一是坚持思想引领，筑牢根基。持续深入学习国家法律法规、宗教政策与道教戒律经典，特别是落实《倡议》精神，将七条禁止行为作为不可逾越的红线，强化从“要我守”到“我要守”的思想自觉和行动自觉。
二是着力整改提升，健全制度。推动各场所进一步完善内部清规与管理细则，将戒律要求具体化、制度化。探索建立有效的内部监督与惩戒机制，维护戒律严肃性。同时，树立和表彰持戒精严、道风端正的先进典型。
三是探索融合创新，服务大局。在持守根本戒律的基础上，积极探索将时代精神、法治要求与社会公序良俗融入日常修行与场所管理。引导全市道教徒将持戒修身与服务社会相结合，为推进道教中国化的南京实践、促进社会和谐稳定贡献积极力量。
（作者：孙敏财道长，系江苏省道教协会常务副会长、南京市道教协会会长，本文为作者在省道协六届八次会长办公会议暨“学法规、守戒律、重修为、树形象”教育活动学习会上的发言）
